Hafızayı Güçlendirmek Ve Kelime Haznesi için Yeni Yıl Oyunu

İşte size, hem dislektik çocuğunuzun kelime haznesini hem de hafızasını güçlendirecek eğlenceli bir yeni yıl oyunu.

Oyuna başlarken siz bir cümleye başlıyorsunuz;
''Noel Baba şömineden girip bana .......... getirdi''
Bu oyun her seferinde yeni bir kelime ile devam ediyor ve cümle uzuyor.Örneğin;''Noel Baba şömineden girip bana bebek getirdi'' dediniz. Sizden sonraki oyuncu"Noel Baba şömineden girip bana bebek,oyuncak getirdi.''diye devan edecek.

Bu çalışlmayı yaparken çocuğunuzun ilk oyunlar sırasında kaç kelimeyi hatırladığını not alın ve gelişimini gözleyin.

Hangisi Olduğunu Keşfet Oyunu

Bu oyun çocuğunuzun direktifleri takip etmesini,cümlelerin yardımıyla ipuçları bulmasını sağlayacaktır.

Masanın üstüne ya magazinden kestiğiniz sevdiğiniz resimleri(yeni yıl objeleri olabilir)ya da küçük objeleri koyun.Sonra onların neye benzediğini,şekillerini tarif edin.Çocuğunuz bulduğunda sıra ona geçer ve o size sorar.

Aynı oyunu farklı bir şekilde de oynamaya devam edebilirsiniz.Bu sefer masanın üzerindeki objelere birlikte iyice bakın ve çocuğunuz arkasını dönsün siz de birini eksiltin .O da hangisinin eksildiğini size şeklini,rengini tarif ederek anlatsın.

Bu oyunda ne kadar çok ipucu kullanırsanız, çocuğun kelime şifresinin gelişmesine o derece fayda sağlarsınız.

Çocuğunuzun kelime ve hafıza gelişimi için onunla yaratıcı oyunlar yaratın.Hatta yarattığınız oyunları bizimle paylaşın=)

Hürriyet Çocuk Gazetesi

Hürriyet gazetesinin aralık ayı itibariyle her cumartesi vermeye başladığı ;"Hürriyet Çocuk Gazetesi " eki ,okuyup yazabilen tüm çocuklar için gayet güzel bir çalışma olmuş.

Güncel haberler, müzik, sinema, eğlence, tiyatro, dünya haberleri, dekorasyon, bilmece, bulmaca, teknoloji, moda ...
Tüm bunları kısa ve sıkmadan,çocukların merakla okuyabileceği bir formatta ,onların ilgisini çekecek şekilde vermiş.

Çocukların gazete haberlerine,gazete okuma,sayfalarını karıştırma alışkanlığına büyüklere göre daha uzak olduğu düşünülürse ,böyle bir gazete oldukça yararlı olacaktır.

ÖDEV

Disleksi bloğu için yazdığımız bu makale, okul ödevleri konusunda aileler için önerilereden oluşuyor.

Birçok aile çocuklarının okul ödevleri ile ilgi problem yaşar.Fakat özellikle öğrenme güçlüğü yaşayan (disleksi gibi) çocukların aileleri için bu durum bir kabusa dönebiliyor.Bu durumda ödevlerin tamamının yapılması için çok fazla zamana ihtiyaç oluyor.

Maalesef Türkiye’de çok fazla ödev veriliyor.Özellikle 7-9 saat okulda olan çocukların bir de evde fazlaca ödev yapması bekleniyor.Halbuki çocukların bu zorlu öğretim gününün sonunda dinlenmeye ve gevşemeye ihtiyaçları vardır.

Ödev için Amerika’da kullanılan genel bir kural vardır.Her sınıf seviyesi 10 ile çarpılarak verilecek ödevin zamanı belirlenir.Örn:3.sınıf için 10x30=30dk.

Ödevde nicelik değil nitelik önemli olmalıdır.Bir sürü ödev verip çocuğu strese sokmakla birlikte çocuğun sadece ödevi bitirmeyi hedeflemesi öğrenmeyi zorlaştırır.

Dislektik çocukların ödevle ilgili genel problemleri:

Dislektik çocuklar ödevleri diğer çocuklara göre daha uzun zamanda tamamlarlar.Unutmayın ki;dislektik çocukların beyinleri, öğrenirken diğer çocuklara göre 5 kat daha fazla çalışıyor!!!

Dikkatlerini uzun süre aynı yerde tutamıyorlar.

Organizasyon problemi yaşıyorlar ve çoğu zaman ödev verilen kitapların çoğunu okulda unutuyorlar.

Öğretmen ödev verirken ödevi almayı ya da yazmayı başaramıyorlar.Akıllarında ise hiç tutamıyorlar!

Aileler için bazı ipuçları:

Çocuğunuz kitaplarını okulda unutuyorsa;aynı kitaptan evde bir tane daha bulundurun.

Çocuğunuz karbon kağıtlı bir sayfayı, çok hızlı yazan arkadaşının ödev defterinin arasına verip bir kopya da kendisine alabilir.Tabii bu uygulama için öğretmeninin yönlendirmesine ve işbirliğine ihtiyaç duyacaktır.

Okulda ,ödev olarak verilen kitapların isimleri bir liste halinde yazılıp yanına sayfa numarası için yer ayrılabilinir.Ve bu şablon çoğaltılıp her gün çocuğa verilir.

Sınıfta düzenli olan öğrencilerin telefonlarını alıp veli iletişimi kurulabilir.

Öğretmen iletişime açıksa, durumu öğretmenine bildirip bir süreliğine çocuğunuzun bu alışkanlığı kazanması için yardımını isteyebilirsiniz.

Ödev için düzenli bir program belirleyin;Çocuğunuz diğer çocuklara göre daha yorgun geleceği için ona ekstra dinlenme süresi verin.

Ödeve geçiş zamanını belirleyin ve hep aynı zamanda derse geçin.

Ödev yapacağınız yer her zaman sakin ve dikkatini dağıtmayacak şekilde olmalı(televizyon önü,cam önü v.s.)

Her çocuk aynı ortamda çalışamaz,bazıları bir sese ihtiyaç duyabilir.Çocuğunuz hafif bir müzikte çalışmak isterse bunu dikkate alın.

Ödevlerinizin dışında her gün çocuğunuzun eksik olduğu konuda ekstra 10-20dk çalışma yapın(okuma,yazma,matemetik).

Ödevi parçalara ayırın.Ve çocuğunuzun nereden başlamak istediğini sorun.

Proje ve yazılı ödevleri hazırlamadan önce çocuğunuza rehberlik yapın.Ve ödev ile ilgili fikirlerini not alın.Çocuğunuz konu ile ilgili beyin fırtınası çalışması yaparken siz de not alin.Ya da kayıt cihazı,cep telefonu vs. kullanın.Sonra bu çalışmayı kullanıp daha kolay yazabilmesi için ona yol gösterin.

Ödeve başlamadan çocuğunuzun ödevden istenileni anlayıp anlamadığını kontrol edin.Gerekirse ilk birkaç örneği beraber çözün.

Ödevlerin hazırlanmasında yazıyla ilgili problem yaşayan öğrenciler bilgisayar kullanabilirler.Tabii bu durumda öğretmene konu ile ilgili bilgi verilip izin alınmalı!!!

Ödevler arası 10 dk.mola verin.Özellikle yazı ödevlerinde disleksi çocuklar kolay yorulur ve parmakları ağrır.

Çocuğunuza bilgisayar kullanarak ödevini yapmasını öğretin.Eğer yazısı kötü ve kelimeleri eksik yazıyorsa bilgisayar desteği alabilir.Çünkü bilgisayarda kelimelerin doğru yazılmasını sağlayan yazım denetimi programından yararlanabilirsiz.

Çocuğunuzun ödev sonrası yazım hatalarını birlikte kontrol edin.Kontrol ederken şu kriterleri bir yere yazın ve bunlar üzerinden düzeltin;Büyük harf kullanımı,noktalama,doğru harflerle kelimeyi yazma,genel görüntü.Düzeltme yapmak çocuğunuzu sıkabilir ve onun moralini bozabilir bu yüzden ona destek olun.Ve gerekirse ödevin tamamını düzeltmesini beklemeyin.

Bazı öğrenciler ödev yaparken çok yavaş yaparlar.Bu durumda saat kurun ve 10 dk.da ne kadarını yaptığını birlikte test edin.Ve ödevine yoğunlaşıp kısa sürede bitirdiğinde onu ödüllendirin.Örneğin yarım saat daha geç yatmasına izin verin.

Unutulmamalı ki dislektik çocuklar diğer çocuklara göre daha uzun zamanda ödevlerini tamamlayabiliyorlar.Böyle bir durumda fazla ders verilmiş ve 1.5 saatten fazla masa başında kalması gerekiyorsa öğretmenine yazı yazıp ödevin bir kısmını yapamadığını bildirin.

Çocuğunuz ile çalışırken onu öpün kucaklayın,hatta şakalar yapıp gıdıklayın.Bu çalışmanın stresini azaltacaktır.

Her türlü çabaya rağmen sizle çalışmayı reddediyorsa özel öğretmen veya aileden başka biri ile çalışabilir.

İngiltere’de ödev verirken, özellikle öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için farklı bir sistem kullanıyorlar.

Örneğin;

*Ödev miktarını azaltmak
*Teknolojik desteklerden yardım almalarına izin vermek.Hesap makinesi,bilgisayar desteği vs.
*Ödevi miktarla(çoklukla)değerlendirmemek.

Ne yazık ki Türkiye’deki birçok öğretmen ödev konusunda dislektik çocuklar için farklı bir uygulama yapmıyor.Ve aynı ödevi yapmalarını istiyorlar.

Ünlülerle Bir Gün Serisi : Benim Kitap Tavsiyem

Benim kitap tavsiyem :(çocuğum şu aralar bu kitap serisini hevesle okuyor).

Ünlülerle Bir Gün serisi – Timaş Yayın ( 10 kıtap ) Mustafa Orakçı.

Hikayeler yalın bir dille,düzgün anlaşılır bir font ile ,bol resimle desteklenerek yazılmış.Sayfalardaki resim ,yazı,boşluk dengesi iyi ayarlanmış.Bu yüzden korkmadan okuyor.Hikayelerin seviyesi(tarihi bilgilerden dolayı) daha çok 3-4-5.sınıflara uygun.Bir ihtimal ;belki erkek çocuklar bu hikayeleri daha çok sevebilir.

Aşağıda kitaplarla ilgili yayınevinin bir tanıtım yazısı yer almaktadır.

Zamanda yolculuk yapıp geçmişte yaşamış ünlülerle tanışmayı hayal ettiniz mi hiç?

Sizi bilmiyoruz ama kitaplarımızın kahramanı Murat'ın böyle bir hayali vardı. Bir gün bir güvercin ona bir anahtar getirdi. O günden sonra Murat, bu anahtar sayesinde geçmişe gidip istediği ünlülerle tanıştı.

Onlarla unutamayacağı bir gün geçirdi… Padişah, gezgin, doktor, yazar, şair, düşünür, mimar, coğrafyacı, denizci, mucit… Geçmişte çok önemli işler başarmış bu büyük kişileri Murat'la birlikte tanımak çok eğlenceli olacak.

Piri Reis'le ilk dünya haritasını çizecek, Yunus Emre ve Mevlana ile tüm evreni sevecek, Mehmet Akif'le istiklal marşımızı yazacaksınız…

Fatih'le İstanbul'u fethedecek, Barbaros'la denizlere açılacak, Mimar Sinan'la eşsiz eserler inşa edeceksiniz. Evliya Çelebi'yle ülke ülke gezecek, İbni Sina ile şifa dağıtacak, Hezaren’le kuş gibi uçacaksınız!

DİSLEKSİ BLOĞU 1 YAŞINDA!

1.YAŞIMIZI KUTLUYORUZ!!!!

Bundan 1 sene önce sadece bir düştü bu blog.Ama şunu keşfettim;düşlerin gerçekleşmesi için inanç ve zamana ihtiyaç varmış.

Şimdiki düşüm ise daha çok insana ulaşmak ve eğitimde yara almış olanlara daha fazla destek olabilmek.

Bloğumuzu okuyan herkese çok teşekkürler.

Boğaziçi Üniversitesin'de tanıştığım ve bu bloğu açmamızı teklif eden, tanıdığım en yürekli anneye,Ann'e de çok teşekkürederim.

SİZLER ,DİSLEKSİ ÇOCUKLARI OLAN EBEVEYNLER;DÜŞLERİNİZDEN VAZGEÇMEYİN!!!!

ÇOCUKLARIMIZ HER ŞEYİN EN İYİSİNİ HAKEDİYORLAR.

24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ

Her yıl Türkiye'de 24 Kasım Öğretmenler Günü olarak kutlanıyor.

Türkiye'de öğretmenlerin işi oldukça zor.Özellikle devlet okullarındaki öğretmenler çok düşük bir maaşla çalışmak durumundalar.Bunun yanında, bir de sınıfların kalabalıklığı öğretmenlerin işini iyice zorlaştırmaktadır.

Türkiye'de her sınıfta en az 2-4 dislektik öğrenci bulunmaktadır.

Kalabalık ve dislektik öğrencilerin olduğu sınıflarda kullanılacak basit yöntemlerle,öğretmenler bu dislektik öğrencilere daha kolay yardım edebilir ve onların başarılı olmalarını sağlayabilirler.


İşte bir kaç öneri:

*Çok yönlü eğitim yöntemini kullanın.Sözel,işitsel,görsel ve yaşayarak.

*Dersi olabildiğince görsel işleyin.

*Çok anlaşılır ve basit bir şekilde dersi anlatın.

*Kısa ve net yönergelerde bulunun.

*Büyük puntolu ve net yazılmış ödev kağıtları hazırlayın.

*Okumada problem yaşayan dislektik çocukların yüksek sesle okumasını istemeyin.Diğer okuma tekniklerini kullanın.

*Yazıda problem yaşayan çocukların, yanlış yazdıkları kelimeleri düzeltmeleri için sözel uyarıda bulunun.Defterlerindeki bütün yanlış kelimeleri kırmızı kalemle düzeltmek yerine,kelimelerin yanına nokta koyun ve sonra o kelimeleri onunla birlikte düzeltin(veya ebeveynleri ile düzeltmelerini isteyin).

*Defterlerine negatif yorumlarınızı yazmayın(Yazın okunmuyor,daha iyi yaz,çarpım tablosunu ezberle v.s)

*Sınavlarda ya ekstra zaman verin ya da daha az soru.

*Tahtadan veya dikte ederek yazma yönteminden kaçının,bu çocuklara bilgileri fotokopi olarak verin.

*Anımsama yöntemi(mnemonics) ile öğrenmeyi gerçekleştirin.

*Kendinize yakın oturtun.

*Ödevleri azaltın-sınıfla verdiğiniz ödevin aynısı bile olsa soruları azaltın.

*Ödevi tahtadan geçirebilmesi için destek verin.Gerekirse ödevi dersin sonunda değil başında tahtaya yazın.

*Durumunu anlamaya çalışın ve esnek davranın.


ÖĞRETMENLER GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN

Duyuru : Başarısızlığı ve Özel Öğrenme Bozuklüğu Seminer

Kadiköy Belediyesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkarı Polikiniği Anne Baba Eğitim Seminerleri düzenliyor....

9 Aralık Çarşamba Saat : 10.00 - 12.00

Seminar konusu : Başarısızlığı ve Özel Öğrenme Bozukluğu (Ayçay Atasoy )

Yer : Fahrettin Kerim Gökay Cad, No 128 , Kat : 2 , Göztepe, Poliklinik Eğitim Salon,Istanbul.

Dünya Çocuk Kitapları Haftası Etkinlikleri

DÜNYA ÇOCUK KİTAPLARI HAFTASI'NDA CAROUSEL'DE
( 14 – 15 Kasım ) Bakırköy ,Istanbul.


Dünya Çocuk Kitapları Haftası Etkinlikleri, ‘Okusun da Büyüsün!’ temasıyla kitap okuyarak büyümenin önemini tüm çocuklarla paylaşmayı hedefliyor.

Bakırköy Carousel Alışveriş ve Yaşam Merkezi’nde tümüyle ücretsiz olarak gerçekleştirilecek olan etkinlikler, aile ve çocukları kitaplara yakınlaştırmanın dışında, birbirinden eğlenceli sanat atölyeleriyle de renklenecek.

İki gün boyunca profesyoneller denetiminde resim, ritim, origami, dans, heykel vb. pek çok atölyeye katılma olanağı bulacak olan çocuklar, ünlü yazarlarla ve yayınevi yetkilileriyle söyleşip kitaplarını imzalatabilecekler.

Duyuru : Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Seminar

Kadiköy Belediyesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkarı Polikiniği Anne Baba Eğitim Seminerleri düzenliyor....


Çarşamba 25 Kasım


Saat : 10.00 - 12.00


Seminar konusu : Dikkat Ekskliği ve Hiperaktivite Bozukluğu

( Zerrin Topçu Bilgen )


Yer : Fahrettin Kerim Gökay Cad, No 128 , Kat : 2 , Göztepe, Poliklinik Eğitim Salon,Istanbul.


NOT: Dikkat Eksikliği,Özel Öğrenme Güçlüğünden tamamen ayrı bir farklılıktır.Dikkat eksikliği tanısı konmuş bireylerin aynı zamanda Özel Öğrenme Güçlüğü göstermesi beklenmemektedir.
Fakat,araştırmalar gösteriyor ki Özel Öğrenme güçlüğü çeken bireylerin %40’ı Dikkat Eksikliği ve- veya hiperaktiviteyi de beraberinde gösteriyor.

DİSLEKSİ ÇOCUKLAR İÇİN TAVSİYE EDİLEN KİTAPLAR

İngiltere’deki Waterstones Kitap evinin yaptığı araştıma sonucu, disleksik çocukların kolayca okuyabileceği kitaplar bir liste haline getirildi.Aşağıda bu listede yer alan Türkçe’ye çevrilmiş kitapları bulacaksınız.

Judy Moody - Megan McDonald

Küçük bir kız çocuğunun maceralarını anlattığı 'Judy Moody' serisi Türkçede. Dokuz ve üzeri yaş grubuna hitap eden beş kitaplık seri Judy Moody'nin ilk kitabı, yine seri ile aynı adı taşıyor.

Anneme Neler Oluyor - Jacqueline Wilson ( 11 + )

Epsilon Yayınevi

Marigold; dövmlerine ve tüm uçuk kaçıklığına rağmen, küçük kızı Dolphin'in gözünde dünyanın en tatlı ve en güzel annesiydi. Büyük kızı Star ise onun tavırlarından rahatsız olduğu için babasıyla yaşamaya karar vermişti. Star'sız geçen günler Dolphin için de Marigold için de kolay olmayacaktı. Marigold hayatta her şeyden vazgeçerken, Dolphin'in amacı kendi babasını.

Felaket Henry -Francesca Simon ( 8.6 + )

Iletişim Yayın

Özgün adıyla Horrid Henry dilimize "Felaket Henry" adıyla çevrilen serinin baş kahramanıdır.

Büyülü Parmak -Roald Dahl ( 7 – 8 )

Can Yayınları / Çocuk Kitapları Dizisı

Roald Dahl hem büyüklere, hem de çocuklara, hem de gençlere gizemli öyküler yazmış bir dünya yazarı. Bu kitabın ağırlığı çok güncel: Doğa

Gizli Yediler Çetesi Serisi -Enid Blyton

İnkılap Kitabevı

Clarice Bean – Lauren Child

Yayınevi: Hayykitap - 47

Çok ödülü kazandı.

Diğer kitap: Başı Dertte ve Clarice Bean, Kesinlikle Ben, Clarice Bean

Gizli Bahçe -Frances Hodgson Burnett

Engin Yayın

Ailesinin ölümünden sonra Hindistan'dan ayrılan, huysuz, çirkin ve şımarık Mary Lennox İngiltere'ye eniştesinin Yorkshire bozkırındaki ıssız şatosuna yerleşir. İlkin orayı hiç sevmeyen küçük kız, gizli bir bahçenin varlığı ile ilgilenir. Hayvan eğitici, iyi kalpli arakadaşı Dickon sayesinde, çocuk sadece o gizli bahçeyi yaşatmayı başarmaz, üstelik yepyeni bir kişilik kazanarak bencillik ve hırçınlığından sıyrılır. Gene Dickon'un yardımıyla, hala oğlu, hasta Colin'in iyileşmesinde katkısı olur ve bundan ötürü yeis içinde bunalan eniştesine mutluluk getirir.

Harry Potter serısı - J.K. Rowling ( 10 + )

Yapı Kredi Yayınları

Ali Nerede? ( Orjinal isim: Where's Wally? ) - Martin Handford

Tudem Yayınları / Özel Kitaplar Dizisı

Ali Nerede? kitaplarında saklanan Ali'yi, Çomar'ı, Ayşe'yi, Aksakallı Büyücü'yü, Ahmet'i, diğer Ali takipçilerini ve daha yüzlerce şeyi ararken çok eğleneceksiniz.


Guide to choosing dyslexia friendly books for Kids Waterstones

http://www.waterstones.com/wat/images/special/mag/waterstones_dyslexia_action_guide.pdf


http://www.dyslexia-inst.org.uk/pdffiles/waterstones.pdf

Dünya Çocuk Kitapları Haftası

Amerikan İzcileri Kitaplık Yöneticileri ilk kez 1919 yılında bir kitap haftası düzenlemeyi önerdiler. Aydınlar, yazarlar, yayıncılar önerinin benimsenmesi için çalıştılar. Bu çalışmalar dünyanın bir çok uygar ülkesinde Kitap Haftası olarak kabul edildi.Türkiye'de Kasım ayının ikinci haftası "Dunya Çocuk Kıtapları haftasi" kutluyor ( Amerika'da Mayıs'de).


Bu haftanın amacı okuma alışkanlığı kazandırmak ve kitap sevgisini arttırmakken genellikle bir formaliteden ileri gidemiyor.


MAALESEF, genellikle okullarımız okuma sevgisini kazandıramıyor. Okullarda kitap okumak; verilen listelerin zorla okutulması ve sınav konusu yaparak not korkusuyla pekiştirilmesi anlamına gelirken bu uygulama okuma ile ilgili beyinde negatif kayıt oluşturuyor. Ve bu yüzden çocukların çoğu kitap okumaktan nefret ediyor.Bu durum dislektik çocukları iki misli zorluyor.


Çocuklara önerilen okuma kitaplarında, çocukların okuma hızı ve seviyesi göz önüne alınmıyor.Genellikle okul yönetimi, çocukların sınıf seviyesine uygun birkaç kitap belirleyip bu kitapların okunmasını ve sınav konusu yapılmasını zorunlu kılıyor.


Maalesef,dislektik olan çocuklar için bu uygulama tam bir kabusa dönüyor.Biz bu çocukların okumayı ve kitapları sevmesi için uğraşırken sistem onları kitaplardan şiddetle uzaklaştırıyor.


Özellikle Dünya Çocuk Kitapları Haftası’nın yaratıcı,heyecanlı ve interaktif bir şekilde kutlanması gerekir.


İşte birkaç öneri;
*Sınıf kapıları kitap kapağı haline getirilebilir.


*Anne veya babalar çocuklara sevdikleri bir hikayeyi okumaları için okula davet edilebilir.


*Bu hafta boyunca kitap kahramanlarının kostümleri ile dolaşılabilinir.


*Kısa bir hikayeyi sınıfta interaktif olarak canlandırabilirler.


Kısaca sadece bu haftayı eğlenceli bir hale çevirebiliriz.

http://www.ecarfoundation.org/

http://www.bookweekonline.com/

Duyuru : Konusma Bozuklukları Seminar

Genellikle disleksili çocuğun okul öncesi dönemde de dil gelişmi sorunları vardır ( gecıkmış konuşma .... kelimeleri telafuz etmede güçlük... ).


Kadiköy Belediyesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkarı Polikiniği Anne Baba Eğitim Seminerleri düzenliyor....


Çarşamba 11 Kasım

Saat : 10.00 - 12.00

seminar konusu : Konuşma Bozuklukları ( Zehra Yılmaz Eksen )

Yer : Fahrettin Kerim Gökay Cad, No 128 , Kat : 2 , Göztepe, Poliklinik Eğitim Salon,Istanbul.

İngiltere'de 2009 Yılının En Iyi Öğretmeni Bir DİSLEKTIK

2009 İngiltere En İyi Yeni Öğretmen Ödülü’nü Edward Vickerman aldı.

Edward Vickerman ,okulda 7 yaşındaykenki anısını hiç unutmuyor; Öğretmen bütün harfleri alfabetik olarak sıralamasını istediğinde Edward sadece d harfine kadar sıralayabildi.Harfleri ne işitsel ne de görsel olarak tanıyabiliyordu.

Edward’ın babası ve erkek kardeşi de dislektik.Babası okulda aptal olarak anıldığını söylüyor.Şu anda babasının mobilya restore eden bir şirketi var.

Edward, aile şirketinde çalışmayı istemeyince bir otelde çalışmaya başladı.Bu arada otel yönetiminden mezun oldu ve bir senelik öğretmenlik kursunu tamamladı.Şimdi başarılı bir öğretmen ve yönetici.

Edward disleksisi yüzünden tahtaya yazmıyor ve teknolojiden destek alarak derslerini projeksiyondan yapıyor. Edward’ın öğrencileri onun ders tekniğinden çok keyif alıyorlar.Edward bir görüşmede şöyle söyledi:”Disleksiden dolayı farklı ve yaratıcı düşünüp,tahtadan dışarı çıktım!’’

http://www.guardian.co.uk/education/2009/oct/27/teaching-awards-dyslexia-special-needs

Ingiltere'de Disleksi Dernegi Disleksi'yi Tanıtma Haftası

Bu hafta İngiltere’de Disleksi ile ilgili bir etkinlik yapılıyor.Her sene İngiltere’de 1 ve 7 Kasım arası farklı bir konu üzerinde yapılan çalışma, bu sene disleksiyi pozitif yönüyle tanımaya ayrıldı.

Genellikle okuldaki eğitimciler ve ebeveynler disleksinin olumsuz ve negatif yönlerinden bahsediyor.Disleksili bir bireyin diğer bireylere göre bir çok pozitif yönü olduğu unutuluyor.

Örneğin;İngiltere Disleksi Derneği, Disleksi’yi Tanıtma Haftası için şöyle bir powerpoint hazırladı:

Yaratıcı düşünme-yeni ve farklı fikirler üretirler

Sorun anında hızlı karar verme-sorunların çözümünde iyidirler.

İletişimde iyidirler-fikirlerini anlatmada başarılıdırlar.

Meraklıdırlar-herşeyi araştırmaktan ve sormaktan hoşlanırlar.

Çok renkli ve kuvvetli hayalleri vardır.

Yaratıcıdırlar-müzikte,resimde,dramada…


http://www.bdadyslexia.org.uk/

Avrupa Disleksi Derneği’nin web sitesinde şöyle bir açıklama vardır:

Bir çok dislektik mimarlıkta, mühendislikte, diğer yaratıcı sanatlarda ve oyunculukta oldukça başarılıdır. Aynı zamanda yanlamasına düşünmede(Lateral thinking Dr.Edward De Bono) ve insanlarla ilişkileri yönetmede oldukça iyidirler.

http://www.dyslexia.eu.com/strengths.html

Ebeveynler olarak ne yapabiliriz?

Aileler çocuklarıyla diyaloglarında pozitif konuşma tekniğini kullanmalıdırlar.

Çocuklarına dislektik olduğu halde başarılı olan rol modelleri göstermelidirler-
(Tom Cruise,Walt Disney,Einstein …)

Çocuklarınızın iyi yapabildiği konuların listesini çıkarın - (resim,maket,puzzle,fotoğraf çekme,esprili konuşma,dans vs.)

Başarılı oldukları aktivitelerde onları övün ve yetenekli oldukları konuda onların ilerlemesi için destek olun.

Disleksi’yi Tanıma Haftası, disleksi konusunda insanları bilgilendirmenin yanında bu kavramla yaşayanların günlük hayatta karşılaştıkları problemleri anlama ve onlarla empati kurmayı hedefler.

Ne yazık ki Türkiye’de hala disleksi konusu bilinmemektedir.

Problem; Türkiye’de, disleksi ve diğer öğrenme güçlüklerinin, aileler ve öğretmenler tarafından çok az anlaşılıyor olması ve çoğu çocuğa eğitim dönemlerinin oldukça geç bir devresinde tanı konulmasıdır ( veya daha da kötüsü hiç tanı konulmamasıdır)!!!

Birçok aile çocuğunun dislektik olduğunu paylaşmak istemiyor. Öğretmen ve okullardan alacakları negatif tepkilerden çekiniyorlar. Aslında bu konuda açık olmak, Türkiye’de de disleksinin rahatlıkla konuşulması ilerlemeyi hızlandıracaktır.

HAYDİ, bu hafta bu bloğu okuyan herkes komşusuna, temizlikçisine, arkadaşına, okul öğretmenine vs. gidip disleksiden bahsetsin. Ne kadar çok insan bu konudan bahsederse yolculuğumuz daha hızlı olacaktır.

DİSLEKSİ ÇOCUKLAR İÇİN TAVSİYE EDİLEN KİTAPLAR

Okumaya yeni başlayanlar için :

"Artık Kendim Okuyabilirim" dizisi – Fatıh Erdoğan

Mavı Bulut

Ritmik cümle yapıları, uyaklı ve renkli anlatımıyla bu kitaplar, daha okumayı öğrenmeden çocuklara kitapları sevdirmeyi başarmaktadır. (17 TANE )

http://www.cocukca.com/

Bu sitede, bazı kitapların sesli tanıtımları da bulunuyor.

Ilk Okuma Serisi ( İş Kültür Yayınları )

İş Kültür Yayınları İlk Okuma Kitaplarım serisi okumayı öğrenme sürecindeki çocuklara yardımcı kitaplar olarak hazırlanmıştır. Uzman eğitimciler tarafından hazırlanan bu kitaplarda çocukların ilgisini çekecek hikâyeler, resimler, rahat okumaya uygun yazı biçimleri, sonuç çıkarma yetilerini geliştirecek bulmacalar yer alır. Kitaplar başlangıç seviyesinden rahat okuyabilme seviyesine kadar çocukların okumayı öğrenirken geçtiği dört seviyede gruplanmıştır.

http://alisveris.iskulturyayinlari.com.tr/

İlk Okuma Tübitak Yayınları

Çöp ve Geri Dönüşüm - Çocuk Kıtaplığı Dizisi

Stepanie Turnbull

Attığınız şeylere ne olduğunu hiç merak ettiniz mi? Bu kitapta çöp hakkında yeni şeyler öğrenecek ve çöpler gömülmeye, yakılmaya veya yepyeni bir şeye dönüşmeye giderken siz de onun yolculuğunu izleyeceksiniz.

ISBN: 9754033927

Güneş Ay ve Yıldızlar / Vücudumuz / Tırtıllar ve Kelebekler / Uzayda Yaşamak / Atlar ve Midilliler/ Kediler / Uçaklar….

ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZLERİNDEN DESTEK ALAN VELİLER DİKKAT!!!

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ. DESTEK EĞİTİM PROGRAMI

(TTKB 26)

2009 Ocak itibari ile profesör ve uzmanların hazırladığı bir program MEB (Talim ve Terbiye Kurulu ) tarafından da onaylanarak sisteme sokuldu.

Önceden özellikle Özel Öğrenme Güçlüğü için belli bir program olmadığı için rehberlik servisleri Kaynaştırma Programı’nı kullanıyordu.Ama 2009 başından itibaren konusunda oldukça uzman bir ekip tarafından sadece Ö.Ö.G. çeken çocuklar için özel bir program yürürlüğe girmiştir.

Özel Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Programı ilköğretimdeki veli ve öğretmenler için de iyi bir yol haritası niteliği taşımaktadır.

http://orgm.meb.gov.tr/Destek_egitim_programlari/287_Ozel_Ogrenme_prog.pdf

(Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nca Onaylanmış Destek Eğitim Programları sonra 287 Özel Ögrenme programme (pdf)

Dislektik Çocuklara Okumada Nasıl Destek Verebiliriniz

İlk adım okumayı öğrenmek, ikinci adım öğrenmek için okumaktır.
Yavaş okuyan çocuklara ve disleksili çocuklara çok küçük yaştan itibaren yeterli destek verilmesi gerekmekte olup, yeterli destek verilmemesi halinde bu çocukların hayatta başarılı olmaları zorlaşacaktır.

Çocuklar okumaya başaldıklarında önce heceleri okumayı öğrenirler.Sonra kelimeleri bütün halinde tanımayı ve okumayı öğrenirler.Ancak uzun ve zor kelimeleri hecelere parçalayarak okuyabilirler..

Maalesef ki dislektik bir çocuk kelimeleri otomatik olarak tanımada zorlanır.Bir kelimenin beyin tarafından otomatik olarak tanınması için kelimenin 4-10 kere görülmüş(okunmuş) olması gerekir.Ama dislektik bir çocuk için bu 40 kereye kadar çıkar.Bu nedenle devamlı okuma ile ilgili praktik yapmak gereklidir.

İlk olarak Kitabın ilgi çekici bir hikayeye sahip olması gerekir

Konu
Heyecanlı ve akıcı bir kitap seçilmeli. Sıkıcı ve çok küçük çocuklar için yazılan kitaplardan kaçının(Çocuğunuzun, yaşça küçük çocuklar için yazılan kitapları daha kolay okuyabildiğini düşünüp bu kitapları alabilirsiniz ama çocuğunuz bu kitapları bebekçe bulup okumak istemeyebilir) .

Çocuğunuzun ilgi alanına uygun kitaplar seçin. Örneğin futboldan hoşlanan çocuklara bu konunun kullanıldığı hikayeler seçin. Kendinizi sadece kitaplarla sınırlı tutmayın,çocuğunuzun okumaktan hoşlanabileceği fıkra kitapları,komik dergiler,karikatür kitapları v.s. de çocuğunuzun okuma yeteneğini geliştirecektir.

Yazı Büyüklüğü
Yazılar ne çok büyük ne de çok küçük olmalıdır.

Dil
Çok zor ve uzun kelimeler olmamalı.

İçeriği
Basit içerikli kitaplar seçin.Çok uzun cümleler, çok uzun paragraflar konunun anlaşılmasını engeller.Kısa ve net bir anlatımı tercih edin.
Çocuğunuzun sevdiği bir kitap bulduğunuzda aynı yazarın kitaplarını takip edin. Bu çocuğunuzun, o yazarın dilini ve anlatım tarzını kendine yakın bulduğunu gösterir.

Kısa kitaplar seçin
Özellikle dislektik çocuklar, uzun hikayeleri okumaya çekinirler. Böylece daha kitabın başında 1–0 yenik başlarsınız.
Hikâyenin ve içindeki bölümlerin kısa olmasına özen gösterin.

Resimleme
Özellikle okuma problemi olan çocuklar için resimlerin önemi büyüktür. Güzel resimlenmiş, hatta kitabın konusunun hafızada kodlanmasına yardım eden resimleri olan kitapları seçin.
Kitabı okumadan önce çocuğunuzla birlikte resimlerine bakıp, inceleyin. Bu kitabın okunmasını ve anlaşılmasını kolaylaştıracaktır.

Çocuğunuz için kitabın zor olup olmadığını nasıl anlayacaksınız.
Kitabın ilk sayfasını okurken 5 kelimeden fazlasında yanlış yaparsa, bu çocuğunuz için zor bir kitap demektir. Biz buna 5 parmak testi diyoruz.

Çocuğunuza yardım için küçük ipuçları

Çocuğunuza onun hoşlanabileceği kitaplar okuyun. Bu onun gelişimi, kelime haznesi ve doğru tonlamaları öğrenmesi için çok önemli. Bu sistem her sınıf düzeyi öğrenci için uygulanabilir.

Çevrenizde olan kütüphaneleri ziyaret edebilir(bu yöntem Türkiye için biraz zor olsa da) veya yakınınızdaki kitapçılarda ki renk renk kitapları inceleyebilirsiniz.

Çocuğunuzla her gün 15 dakika okuma partisi düzenleyin. Çocuğunuza ve kendinize rahatsız edilmeyeceğiniz bir ortamda birer içecek hazırlayıp aynı kitabı okuyabilir sonra üstünde tartışabilirsiniz.

Unutmayın! dislektik çocukların okuma hızı ve başarısı duygusal durumlarına göre gün be gün değişiklik gösterebilir. Böyle bir durumun üstünde çok durmayın gerekirse süreyi kısaltın.

Türkiye’de yaz tatili çok uzun! Bu yüzden tatil boyunca düzenli bir program takip etmelisiniz ve bu konuda istikrarlı olmalısınız.

Çocuğunuzun okuduğu bölüm kayıt edip sonra ona dinletin. Ve bu çalışmayı aynı bölümle birden fazla tekrar edin. Sonuçta her kaydın bir öncesin kinden daha iyi olduğunu kendi de görmüş olacak.

Sene sonunda okuduğu bütün kitaplarla birlikte onu fotoğraflayın ve evin en güzel köşesine asın! Bu onun neyi başardığının somut kanıtı olacaktır.

Her gün 10dk içinden 10dk dışından okuması için onu cesaretlendirin.Bu çalışmayı aynı bölümle tekrar edin,içinden okuduğu bölmü dışından daha kolay okuyabilecektir.

Kullanabileceğiniz Okuma Teknikleri

Sesli Okuma
Bu teknik görme ve işitmeyi aynı anda harekete geçirdiğinden çocuk daha kolay sesleri hafızaya alıyor.

Düzeltme
Çocuğunuzun, yüksek sesle okurken yanlış okuduğu veya okuyamadığı kelimeleri hemen siz söyleyin ve okuma bittiğinde okuyamadığı kelimelere tekrar dönün .

Sessiz Okuma
Çocuğunuz sessiz okuma yaparken onu kontrol etmeniz biraz daha zor olabilir. Bu yüzden okuması bittikten sonra o bölümü size anlatmasını veya sizin sorduğunuz soruları cevaplamasını isteyin.

Unutmayın ki; sessiz okuma sonucu çoğu dislektik okuduğunu daha iyi anlar.

Satırı İşaret Edin
Bir çok dislektik okuma sırasında satır karıştırabiliyor.Bu yüzden ya parmağınızla ya da bir kalem yardımı ile satırı takip edin. Bu sayede yeri kaybetmeyecek ve daha hızlı okuyabilecektir.


Alternatif Okuma Teknikleri

Eko Okuma
Önce bir satırı siz okuyun sonra çocuğunuz okusun. Çocuğunuz siz okurken parmağıyla takip etsin.Onun için kolay bölümleri bırakın ilk o okusun.

Koro Okuma
Okumayı aynı anda yapacaksınız. Çocuğunuz nasıl bir şarkının sözlerini takip ederek çok bilmediği bir şarkıyı söylüyorsa bu sistemde de sizin sesinizi takip edecek.

Okuma Tiyatrosu
Okuma bölümündeki konuşma bölümlerini sanatsal bir şekilde ifade edin. Bu okuma tekniği için kullanacağınız kitaplar daha çok konuşmaların aktarıldığı tarz kitaplar olmalı.

Ortak Okuma
Çocuklar okumaya başlarken kitaptan ürkebilirler. Bu durumda bu teknik oldukça iyidir.Siz bir paragraf veya bir sayfa okuyun sonra çocuğunuz devam etsin.

Teypten Okuma
Kasetli kitapları okumak ve kitaptan takip etmek okumayı kolaylaştırır. Maalesef Türkiye’de çok fazla kasetli kitap yok .Siz kitabı önce okuyup kayıt edebilisiniz.

Tekrar Tekrar Okuma
Aynı hafta içinde aynı hikâyeyi birden fazla okuyun. İlk okumada zaman tutun ve hikâyeyi kaç dakika da okuduğunu çocuğunuzla birlikte kayıt edin. Ve her okumada bunu yapın, son okumada hızının nasıl artacağını kendi de görecek ve bu onu cesaretlendirecektir.

Aynı Anda Okuma

1.Beraber Okuma - Çocuğunuzun hızına uyarak aynı anda, yüksek sesle okuyun. Çocuğunuz da her kelimeyi okumalıdır. Çocuğunuz 5 saniyeden fazla kelimeyi heceliyorsa hemen kelimeyi söyleyin ve beraber okumaya devam edin.

2.Yalnız Okuma- Çocuk yalnız okumayı istediğinde size masaya vurarak işaret veriyor ve siz susuyorsunuz, çocuk tek başına yüksek sesle okumaya devam ediyor. Eğer yine bir kelimede 5 sn den fazla takılırsa hemen kelimeyi söyleyin ve tekrar beraber yüksek sesle okumaya geçin. Kendi size işaret verirse tekrar onu yalnız okumaya bırakın.

UNUTMAYIN OKUMA GÜÇLÜĞÜ ÇOCUK İÇİN BİR ZORLUKTUR AMA BİR FELAKET DEĞİLDİR. ÇOCUKLARINIZA DESTEK VERİP ONLARLA BİRLİKTE ÇALIŞMANIZ BU GÜÇLÜĞÜ YENMENİZİ KOLAYLAŞTIRACAKTIR.

ABC MÜZİKLİ ALFABE

Genellikle dislektik çocuklar alfabeyi öğrenmede güçlük yaşarlar. Alfabenin sırasını karıştırır,sesli harfleri yazmayı unutarak kelimeleri yazar,kelimelerin harflerini seslendirirken zorluk yaşarlar.

Bu yüzden disleksililerin alfabeyi öğrenirken, hafızalarında daha uzun süre kalmasını sağlayacak görsel ve işitsel desteğe ihtiyaçları vardır.

Alfabeyi öğrenmek artık hem eğlenceli hem kolay!!! 'ABC Müzikli Alfabe' adlı albüm, çocukların alfabeyi müzik eşliğinde öğrenmelerini hedefliyor

29 harfin her biriyle ilgili bir şarkı, bir de alfabe şarkısı var. Şarkıların tamamının sözlerini Tekin Özertem yazdı, besteleri de Doğan Canku yaptı.

Müzikle eğitimin çocukların alfabeyi öğrenmelerine nasıl bir katkısı var?

Müziğin eğitimde kolaylaştırıcı bir etkisi var. Bildiğiniz bir şarkının sözlerini müziksiz söylemeye çalışın, zorlandığınızı görürsünüz. Oysa müzik eşliğinde söylerken sözcükler kendiliğinden ağzınızdan akar. O bakımdan müzik eşliğinde eğitim çok önemli ve yararlı.

Aynı zamanda eğlenceli de... Oyun çocuk için sonsuz bir yaratıcılık alanıdır. Müzikli alfabe çocukların sınıfta öğretmenleriyle keyifli vakitler geçirmesini sağlayacak.

www.muziklialfabe.com/

Bir Dislektiğin Harika Hikayesi

Disleksi veya öğrenme güçlüğü çekenlerin hayatındaki olumsuzluklardan bahsedip duruyoruz.Size bütün olumsuzlukları,okuldaki başarısızlıkları artıya çevirmeyi başaran gencin müthiş hikayesini aktaracağım.

21. Yüzyılın Willy Wonka'sı Louis Barnett

Kendisine disleksi ve dispraksi tanısı konulan ve okulda eğtimini tamamlayamadığı için eğitimine evden devam etmek durumunda kalan bu 16 yaşındaki genç , negatif durumunu pozitife çevirmeyi başarmış.

Evinde hobi olarak başlattığı çikolata yapımını büyütüp çikolata fabrikası açan Louis'in başarı hikayesi eğitimde zorluk yaşayan her zeki çocuk için iyi bir örnektir.Louis okulda çikolata(chocolate) kelimesini doğru bir şekilde yazamadığı için kendi çikolata fabrikasının adını da kendi yazabildiği gibi koydu CHOKOLIT!!

Şu anda çikolataları Sainsbury's ve Waitrose gibi marketlerde satılıyor.

Louis'in annesi okulda kimsenin Louis'i anlamadığını,kelime haznesi ve genel kültürünün harika olmasına rağmen okulda Louis'in eksik matematik ve yazı bilgisine fokuslanıldığını bu yüzden de oğlunu 11 yaşında okuldan alıp evde eğitimine destek vermek zorunda kaldıklarını anlatıyor.

Louis sağladığı başarı ile 2007 Genç Girişimciler Ödülünü kazanmmıştır.

http://www.chokolit.co.uk/

Öğrenme Bozukluğu Olan Öğrencilere AB Destekli Yardım

Elazığ Öğretmenler Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği (Elöyder), Öğrenme Bozukluğu Olan Öğrencilere Yönelik Çalışma Başlattı.

ELÖYDER Başkanı Mustafa Gençaban, yaptığı açıklamada, eğitimin sadece Milli Eğitim Müdürlüğü'nden beklenmemesi gerektiğini belirterek, sivil toplum kuruluşlarının da eğitime katkı sağlaması gerektiğini kaydetti.

Gençaban, öğrenme bozukluğu olan öğrencilerin keşfedilmemiş zeki öğrenciler olduğunu ifade etti. Gençaban, "Bu öğrencilerin zekâlarında herhangi bir problemde yoktur.

Türkiye'de öğrenme bozukluğu olan öğrenci sayısı oldukça fazla. Biz de bu konuyu göz önünde bulundurarak AB projesi hazırladık. Projemiz kabul gördü. Problemi olan öğrencileri bulup proje kapsamında verilecek 8 bin 100 Euro ile bu öğrencilere yardım etmeye çalışacağız. İlk etapta 10 pilot okulda 6 ay boyunca sürecek bir çalışma başlatacağız." dedi.

(Cihan Haber Ajansı) 29.08.2009

KOLAY ÇARPMA TEKNİĞİ

Dişleksik çocuklar genellikle çarpma işleminde zorluk yaşarlar.Yukarıda kullanabilecekleri basit bir teknik görülmektedir.

Öncelikle parmaklarınızın iç kısmına alışmak için 6- 7- 8 – 9 ve 10 rakamlarını sırayla küçük parmaktan başlayarak yazın.

Çarpmak istediğiniz sayıların yer aldığı parmaklarınızı birleştiriniz.

Örnek 7 x 7

7 x 7 için üstünde 7 yazan parmaklarımızı birleştiriyoruz.

Birleştirdiğimiz parmakların üstünde kalan parmakların sayılarını birbiri ile çarpın. Bu sayı birler basamağını verir. 3x3=9

Daha sonra birleştirdiğimiz parmakları ve altındaki parmaklarımızı sayıyoruz. Bu sayı onlar basamağını verir. 4

Birler basamağındaki sayı 3x3= 9
Onlar basamağındaki sayı 4
Sonuç 7x7= 49

veya alttaki parmakların her birini 10 kabul edip toplayın ,sonrada yukardaki çarpmanın sonucunu ekleyin.Yukarıdaki grafikte anlatıldığı gibi.

Başka Örnek

6x6 nin sonucunu bulmak için :
Öncelikle üzerinde 6 yazan parmaklarınız birleştirin.

Üstünde kalan parmak adetlerini birbiri ile çarpın. Bu sayı birler basamağını oluşturur – 4x4 = 16

Altta kalan parmaklarınınız olmadığı için sadece birleştirdiklerinizi sayın. Bu sayı onlar basamağını oluşturur.

Bu örnekte birler basamağında oluşan rakam iki basamaklıdır. Bu yüzden bu sayının birler basamağındaki rakam birler basamağına yazılır. Onlar basamağındaki rakam ise onlar basamağına eklenir.

Birler Basamak 4x4 = 16 ( 1 onluk 6 birlik )
Onlar basamak 2 ( 2 onluk )
Sonuç = 3 onluk 6 birlik

veya alttaki parmakların her birini 10 kabul edip toplayın ,sonrada yukardaki çarpmanın sonucunu ekleyin.Yukarıdaki grafikte anlatıldığı gibi.

Sinan Beye resim için teşekkürler.

YARATICI DRAMA YÖNTEMİYLE KİTAP OKUMA ATÖLYESİ

Ormanda sıcak bir gün. Küçük Maymun Muni’nin canı sıkılıyor. Bir anda Muni’nin eline ormanın kralı olma şansı geçiyor. Ama tek şartla, ormandaki arkadaşlarını bir yabancı olduğuna inandırması gerek. Küçük Maymun Muni’yle ormanın kralı olmaya, birbirinden eğlenceli oyunlar oynamaya ne dersiniz?... Sara Şahinkanat'ın yazdığı, Feridun Oral'ın resimlediği Maymun Kral, 6-7 yaş arasındaki çocukları, kitapevinde kitap okumanın tadını çıkarmak, oynayarak üretmek, yazmak, çizmek, boyamak için bekliyor.

Katılım 6-7 yaş arası 16 çocuk ile sınırlı olduğundan rezervasyon yaptırmanız gerekiyor.

Yapı Kredi Kültür Merkezi
Tel: (0212) 252 47 00/503
Ücretsiz
13 Haziran 2009, Cumartesi; Saat: 12:00

Kitabın yazarı tarafından dillendirilmesi, çocukların ilgisini çekmekle kalmıyor kitabın devamını biran önce okuyabilmek için kitaba ilgi daha da artıyor.

UYKU VE DİSLEKSİ

İyi ve güçlü belleğe giden yol her şeyden önce güzel bir uykudan geçiyor. Geceleri iyi uyuyamayanlarda unutkanlık ve diğer bellek sorunları daha sık görülüyor. Uykunun öğrenilen bilgilerin beyne kaydını güçlendirdiği yani bellek pekişmesi sağladığı iyi biliniyor. Öğrenilenlerin üzerine çekilen güzel bir uyku bilginin daha kalıcı olmasını sağlıyor. Uyku özellikle beceri öğrenmeyi iyileştirmede önemli bir görev üstleniyor.İyi bir uyku hatırlamayı da kolaylaştırıyor.( Hürriyet )

Okul zamanı yeterli ve düzenli uyku lazım. Özellikle dislektik çocukların uykusuna daha fazla dikkat edilmeli.Çünkü bu çocuklar öğrenim süresinde diğer çocuklara göre 5 kat fazla yoruluyor.
Aynı zamanda çocuklar sınav zamanında uyku düzeni ve saatine daha fazla özen göstermeliler.

Araştırmalar,uyku ve öğrenme-dikkat eksikliği arasında anlamlı bir ilişki olduğunu gösteriyor.

Prof. Fallone Brown Tıp Okulu ( Brown Medical School- USA ) 2005
İlköğretimdeki çocukları 8 saatten az uyuması,öğrenme ve dikkat eksikliği problemini doğuruyor.

Yatmadan hemen önce belleğe gönderilen bilgilerin daha kalıcı olduğu bilinmektedir.
Bu yüzden her gece çocuğunuzun, yatağa girdiği ilk 5 dakika öğrendiği yeni bilgileri sizinle birlikte gözden geçirmesi öğrenmeyi ve hatırlamayı olumlu yönde etkileyecektir

ANNELER GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN!!

Her anne özeldir ve onlara çok şey borçluyuzdur.Ama özel öğrenme güçlüğü çeken bir çocuğa sahip olan anneleri biraz daha ayrı tutmak zorundayız.

Engelli bir çocuğa sahip bir annenin,çocuğu için gösterdiği çaba herkes tarafından görülür ve takdir edilir.

Neyazık ki özel öğrenme güçlüğü çeken bir çocuğun annesinin çabaları kolaylıkla görülmez.Bu sebeble biz bu çabayı gösteren annelerimizin anneler gününü büyük bir şükranla kutluyoruz.

HEPİNİZİN ANNELER GÜNÜNÜ KUTLARIZ.

Çocuklar için okuma saati

'Yavru Ahtapot Olmak Çok Zor' 16 Mayıs Cumartesi günü Yapı Kredi Sermet Çifter Salonu'nda Sara Şahinkanat tarafından okunacak.

Yavru ahtapot Nino, ahtapot olmaktan nefret ediyor! Her sabah sekiz kollu kazağını giymek, sekiz eldiven takmak ona çok zor geliyor. Annesi, bu durumun geçici olduğunu, büyüdükçe ahtapot olmayı çok seveceğini söylüyor ama söyledikleri Nino’nun bir kulağından giriyor, diğerinden çıkıyor…

Sara Şahinkanat’ın yazdığı, Feridun Oral’ın resimlediği.
Yavru Ahtapot Olmak Çok Zor, 5-7 yaş çocuklar için

Yer: Yapı Kredi Sermet Çifter Salonu,Taksim 12.00
ücretsiz.


Çocuğunuz kitap okumayı sevmiyor ya da kitap okumaya yeterli zaman ayırmıyorsa bu çalışmayı kaçırmayın!!!

Kitabın yazarı tarafından dillendirilmesi, çocukların ilgisini çekmekle kalmıyor kitabın devamını biran önce okuyabilmek için kitaba ilgi daha da artıyor.

DİSLEKSİ NEDİR ?

Disleksi tanımı konusunda birçok farklı yorum ve açıklama var. Bunun sebebi, beynin çalışma sistemini keşfetmek üzere yapılan çalışmalar hala devam ediyor.
Disleksi çocuğu olan ailelerin kafalarını karıştırmamak için birçok tanımın ortak özelliklerini bir araya getirip sunmaya çalıştık:

Disleksi,kelimelerle yaşanan zorluktur.

Disleksili insanların beyinlerinin konuşma ile alakalı kısmı hafif farklılıklar gösterir. Disleksili kimseler okuma,yazma ve kelimeleri teşkil eden harflerin söylenmesin de güçlükleri vardır.Hatırlama,organizasyon, konsantrasyon ve matematiksel konularda etkinlikleri zayıftır.

Disleksi zeka ile alakalı değildir.Disleksilinin zekası normal veya normalin üstündedir.

Disleksi her bireyde aynı seviyede gözlenmez.Hafif,orta veya ağır görüntüler sergileyebilir.

Disleksi gizli bir engeldir.Dislektik bir çocuğa baktığınızda, bir farklılık göremezsiniz .

Disleksi bir hastalık değildir.Uzun bir hayat boyu devamlılığı olan ve ekseriya genetiksel karakterlidir.

Ingiltere Disksi Derneği- Disleksi esas olarak, okuryazarlığın ve dil ile ilişkili becerilerin gelişmesini etkileyen özgül bir öğrenme güçlüğüdür. Doğumda var olup etkilerinin yaşam boyu sürmesi olasıdır. Ses ilişkili süreç, (varlıkları) hızlı adlandırma, çalışan hafıza (ön bellek), işlem hızı güçlükleri ve bireyin diğer bilişsel yetilerine uymayan becerilerin gelişmesi ile karakterizedir. Bilinen (konvansiyonel- genel geçer) öğretme yöntemlerine dirençli olma eğilimindedir, fakat bilişim teknolojisi uygulaması ve destekleyici danışmanlık da dâhil uygun özgül girişim ile etkileri azaltılabilir. (Kasım 2007)

Disleksi Ortak Karar Projesi, Uluslararası Disleksi Derneği ve Ulusal Çocuk Sağlığı ve İnsan Gelişimi Enstitüsü ( 2002 ) –

Disleksi kökeninde nörobiolojik faktörlerin bulunduğu bir öğrenme bozukluğudur.Bu bozukluk zayıf kelime tanıma yetisi,zayıf yazma,heceleme ve kodlamayetenekleri ile karakterize edilebilir.Bu güclükerin genelde ortaya çıkma nedeni dilin fonolojik alanlarındaki güclükler ve zayiflıklar ile bağlantılıdır ki bu da çoğu zaman diğer bilişsel yetenekler ve sınıfta etkili bir öğretim ile hiç umulmadık bir ilişki doğurmaktadır.Ikinci sonuç olarak, okuduğunu kavrama alanında sorun yaşayan kişi, okuma faaliyetlerini giderek azaltır ve bu da bireyin kelime hazinesinin gelişmesine ve genel kültürünün artmasına engel teşkil eder.
( Uluslararası Disleksi Derneği – http://www.interdys.org/ )

ÖZEL ÖĞRENME GÜCLÜĞÜ NEDİR ?

Oğrenme farklığı genel bir terimdir ve dinleme, konuşma,okuma,yazma,akıl yürütme ile matematik becerilerinin kazanılmasında ve kullanılmasında önemli güçlüklerle kendini gösteren heterojen bir gruptur.
Kaynak : A.B.D NJCLD Öğrenme Bozukluğu Komitesi

Özel Öğrenme Güclüğü ( SLD ) normal ve normal üst bir zekaya sahip,görme ( gözlük olabilir),işitme ve dokunsal duyularında sorunu olmayan,duygusal bozukluklar göstermeyen,öğrenme için gerekli olan ortamlarda bulunmuş ve öğrenme fırsatlarından yararlanmış olmasına karşın öğrenme güclükleri çeken bireyi ifade eder.

Yazılı ya da sözlü dili anlamak ya da kullanabilmek için gerekli olan bilgi alma süreçlerinin birinde ya da birkaçında ortaya çıkan ve dinleme, konuşma, okuma, yazma, heceleme, dikkat yoğunlaştırma ya da matematiksel işlemleri yapmada yetersizlik nedeniyle, bireyin eğitim performansının ya da sosyal uyumunun olumsuz yönde etkilenmesi durumudur.
( Kırcaalı-Iftar, 2000 )

Birey, özel öğrenme güçlüğü kategorilerinin birden fazlasını(Okuma, yazma,matematiksel işlem ve dikkat eksikliğini bir arada) gösterebileceği gibi sadece bir kategoride de eksiklik gösterebilir(sadece okuma eksikliği).


Dikkat Eksikliği, Özel Öğrenme Güçlüğünden tamamen ayrı bir farklılıktır. Dikkat eksikliği tanısı konmuş bireylerin aynı zamanda Özel Öğrenme Güçlüğü belirtisini beraberinde taşıması beklenmez.


Fakat, araştırmalar gösteriyor ki Özel Öğrenme güçlüğü çeken bireylerin %40’ı Dikkat Eksikliği ve- veya Hiperaktiviteyi de beraberinde gösteriyor.

DUYURU

30 Nisan 2009 Perşembe 13:00 – 15:00

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite’

Doç. Dr. Sennur Zaimoğlu – Çocuk ve Yetişkin Psikiyatrisi Uzmanı

Yer: Kadıköy Belediyesi Brifing Salonu, Fahrettin Kerim Gökay Caddesi, No:57, Hasanpaşa-Kadıköy. Giriş Başkanlık kapısından yapılmaktadır. Kadıköy’den minibüs caddesinden çeşitli istikametlere giden otobüs ve minibüsler Kadıköy Belediye’sinin önünden geçmektedir.

NOT:Dikkat Eksikliği,Özel Öğrenme Güçlüğünden tamamen ayrı bir farklılıktır.Dikkat eksikliği tanısı konmuş bireylerin aynı zamanda Özel Öğrenme Güçlüğü göstermesi beklenmemektedir.
Fakat,araştırmalar gösteriyor ki Özel Öğrenme güçlüğü çeken bireylerin %40’ı Dikkat Eksikliği ve- veya hiperaktiviteyi de beraberinde gösteriyor.

DÜNYA KİTAP GÜNÜ

Dünya Kitap Günü- 23 Nisan

23 Nisan sadece Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı değil aynı zamanda UNESCO’ nun düzenlediği Okumayı Geliştirme günü.

UNESCO Temsilcisi Milagros del Corral " Herkes (engeli ne olursa olsun) ,her yerde kitap okuyabilmeli’’.

Fakat Türkiye de disleksi bir çocuğun okuyacağı bir kitap bulmak oldukça zor.

Ne yazık ki Türkiye’de okuma konusunda özel engeli olanların, okuyacağı kitapları yayınlayan bir kitap evi bulunmamaktadır.

Örneğin, İngiltere’de zor,yavaş okuyan disleksi çocuklar için kısa ve ilginç kitaplar yayınlayan özel bir yayın evi bulunmakta ( Barrington Stoke ).

http://www.barringtonstoke.co.uk/

Aynı zamanda İngiltere’de okuma ile ilgili problemi olan yetişkinler için de yazılmış kitaplar bulunmakta.

Quick Reads projesindeki kitaplar; 128 sayfayı aşmayan,20000 kelimenin üstüne çıkmayan,bir veya iki heceden oluşan kelimelerle yazılmış, ilgi çekici kısa kitaplardan oluşuyor.Ve popüler yazarlar tarafından yazılıyor.

Daha fazla bilgi için aşağıdaki siteleri ziyaret edebilirsiniz.

http://www.niace.org.uk/quickreads/user/index.php

http://archive.niace.org.uk/news/audio/Dyslexia-Quickreads.mp3

ÇOCUK BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN, HARİKA ÇOCUKLAR!

Dislektik Çocuklar İçin Okul Seçerken Neye Dikkat Etmelisiniz

Yılın bu zamanları aileler çocukları için okul arayışında olur. Doğal olarak bu zor bir süreçtir. Özellikle, özel öğrenme güçlüğü çeken çocuğu olan aileler için bu süreç bir kat daha zorlaşır.

Ne yazık ki Türkiye’de disleksi bilinmemekle birlikte çocuğunuzun özel öğrenme güçlüğü çektiğini okulla paylaşmak ta çocuğunuz açısından bir dezavantaj olabilir. Çocuğunuzun bu özel durumunu paylaştığınız okulun, sizi kabul etmeme riskini de unutmamanız gerek.İşte bu sebeple, biz Türkiye’de öğretmenler ve okulların disleksi konusunda ivedi olarak aydınlatılmaları gerektiğini düşünüyoruz.

Kendi deneyimlerimize dayanarak size okulları ziyaret ederek mümkün olabildiği kadar bilgi edinmenizi öneriyoruz.

*Öncelikle sınıfların çok kalabalık olmamasına dikkat edin. Maalesef ki Türkiye’de bir çok okulun sınıf mevcudu 40 ve 40’ın üzeri.

*Okulun eğitim sistemini öğrenin. Bazı okulların eğitim standardı çok yüksek olabiliyor ve çocuğu çok zorluyor.Günlük verilen ders miktarını öğrenin.

*Okulun eğitim koordinatörü (eğer varsa) ile görüşüp okulun rehberlik servisi ve çalışmaları ile ilgili bilgi alın.

*Eğer öğretmen seçme imkanınız varsa çocuğunuz için seçeceğiniz öğretmenin çocuklarla empati kurabilen biri olmasına dikkat edin.

*Özel okul mu, devlet okulu mu işte bu kararı vermek oldukça zor.Devlet okullarında uygulanan eğitim sistemi oldukça geleneksel.Geleneksel eğitim sistemi disleksi çocukları oldukça zorlamaktadır.Bu çocukların eğitim sisteminde farklı teknikler kullanılmalıdır.Üzülerek söylemek gerek ki Türkiye’de özel ya da devlet olsun bu tarz bir okul bulmak oldukça zor.

*Özel okul seçmeye karar verirseniz, dışardan almanız gereken ekstra destek için de bir bütçe ödemeniz gerektiğini unutmamalısınız(Özel öğretmen, psikolojik destek).Özel öğrenme güçlüğü çeken çocuğunuz için mutlaka ekstra bir destek vermek zorundasınız.

Özel okulların birçoğu dahil olmak üzere okullar böyle bir destek vermemekteler.Size sunabildikleri tek seçenek, çoğu zaman çocuğunuz için alabileceğiniz Kaynaştırma Raporu olabiliyor!!!

Örneğin İngiltere’de disleksilerin rahatça destek alabileceği okullar söz konusu (Dyslexia Friendly Schools).Türkiye’de ise sadece otistikler için okullar bulunmakta.

DISLEKSI PROJESİ : DYSLEARN

OKUMA YAZMA BOZUKLUĞU BULUNAN ÇOCUKLARIN PROBLEMLERİ TARTIŞILDI

“Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları, Grundtvig Öğrenme Ortaklıkları Projeleri Kapsamında, Türkiye ile 8 Ülkenin Birlikte Yürüttüğü Okuma Yazma Güçlüğü (Disleksi) Projenin 6. Uluslararası Toplantısı Adana'da Yapıldı. ( Nisan 2009 )

Belçika'nın koordinatörlüğünde Türkiye, İtalya, Hollanda, Çek Cumhuriyeti, Norveç, Finlandiya, İsveç ve Kıbrıs Rum Kesimi ile birlikte yürütülen, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Eğitim Gönüllüleri Derneği'nin (EGDER) ortak olarak katıldığı projeyle ilgili toplantı Başkent Okulları'nda gerçekleştirildi.

Toplantıda konuşan Milli Eğitim Müdürü Büyükfırat, böyle bir organizasyonun Adana'da yapılmasının çok önemli olduğunu belirterek, "Bu proje sayesinde eğitim literatüründe sık duyulmayan ve hatta bilinmeyen disleksi ile tanışmış olacağız. Projede yer alan ortak ülkelerdeki örnek çalışmalar yerinde görülerek iyi uygulamalar transfer edilecek. Okuma ve yazma güçlüğü çeken bireylere yönelik proje toplam 9 yurt dışı ortakla yıl sonuna kadar yürütülecek." dedi.

Projenin Koordinatörü Willy Aertz ise hiç bir işin öğretmenliğe benzemediğini belirterek, tüm meslekler arasındaki en iyisinin öğretmenlik olduğunu söyledi.

Bu projeyi, özürlü olan kızını kaybettikten sonra hazırladığını ifade eden Aertz, bu sırada göz yaşlarını tutamadı. Konuşmasını ağlayarak sürdüren Aertz, insanların hayatta çok zorluklarla karşılaştıklarını, bazılarının da bu zorluğu daha fazla yaşamak zorunda kaldığını dile getirdi.

Her insanın eşit doğduğunu ancak aynı olmadığını ifade eden Aertz, "Her erkek ve kadın eşittir ama aynı değildir. Her insan farklı biçimde öğrenir. Öğretmenlerde onlara farklı biçimde öğretmelidir." diye konuştu.

Toplantıda disleksi bozukluğu bulunan ancak kendi alanlarında büyük başarılara imza atan Hollandalı Rehber Öğretmen Hans Vande Velde, Norveç'teki Disleksi Derneği'nin Kurucu Başkanı Elanor W Holter, kendi şirketini kuran Norveçli Nikolia Mallinc, yaşadıkları sıkıntıları paylaştı.

Norveçli Nikolia Mallinc, ilkokula gittiğinde yapılan bir sınavın ardından okulun en tembel öğrencisi ilan edildiğini ifade ederek, ailesinin kendisindeki bu bozukluğu fark edip gerekli desteği vermesinin ardından önemli başarılara imza attığını belirtti.

Norveç'teki Disleksi Derneği'nin Kurucu Başkanı Elanor W Holter ise disleksinin zekâsı normal ya da normalüstü olan, herhangi bir duyusal, nörolojik, fiziksel, ruhsal ve kültürel özrü olmayan okuma-yazma, matematik, kendini ifade etme, düşünme, zaman ve mekân da yönelme alanlarından biri veya birkaçında yetersizliğe yol açan bir bozukluk olduğunu söyledi.

Yapılan araştırmalarda dünyada çocukların yüzde 25'inde disleksinin görüldüğü, her sınıfta 2 ya da 3 kişinin bulunduğu tespit edilmiştir.

KAYNAK: Haberler.com
Cihan Haber Ajansı) 03.04.2009

DISLEKSI PROJESİ : DYSLEARN

Avrupa’nın değişik ülkelerinden gelen eğitimci ve araştırmacıların da katılmıyla,Adana’da disleksi konusu ile ilgili sempozyum düzenlendi.

“Avrupa Ülkelerinden gelen aralarında üniversite öğretim üyesi ve eğitmenlerin bulunduğu 21 kişi, okuma- yazma Güçlüğü (Disleksi) çeken çocukların eğitiminin çözümüne ilişkin görüş alışverişinde bulundu.

Adana'da değişik konferanslara katılan yabancı eğitmenler, 5 günlük yorgunluklarını Türk Sanat Musikisi fasılı ile attı.

Milli Eğitim Müdürlüğü İl Proje Koordinasyon Ekibi'nden Gürkan Gür, Avrupa Birliği (AB) Dyslearn Projeleri kapsamında Türkiye, Norveç, Finlandiya, İtalya, İsveç, Belçika, Çek Cumhuriyeti, Güney Kıbrıs, Hollanda'dan 21 kişinin Adana'ya gelerek okuma-yazma güçlüğü (Disleksi) konusunun çözümüne ilişkin fikir alışverişinde bulunduklarını bildirdi.

Türkiye'de disleksi konusunda çalışma olmadığını dile getiren Gür, İskandinav ülkelerinde 100 kişiden 20'sinde sorunun bulunduğunu kaydetti.

Hapishanelerde yapılan araştırmalarda İsveç'te bu rakamın yüzde 64, Kıbrıs'ta ise yüzde 50 görüldüğünü dile getiren Gür, "Bizde okuma-yazma güçlüğü çeken çocukları rehberlik eğitimine alarak konu çözülmeye çalışılıyor veya rehabilitasyon eğitim merkezlerine yönlendiriliyor. Yabancı ülkeler bu sorunu daha önceden görmüş, üniversitelerde konuyla ilgili araştırmalar devam ediyor, bizde ise çalışma yok. Avrupa ülkeleri sorunun nasıl çözümleneceği konusunda birbiri ile irtibat halinde." dedi. “

Kaynak : sondakika.com
06.04.2009


Genel Bilgi : DYSLEARN

Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ve Eğitim Gönüllüleri Derneği (EGDER) hazırladığı Ağustos 2007 tarihinde kabul gören Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Grundtvig Öğrenme Ortaklıkları Projeleri kapsamında devam etmektedir.

Bu proje sayesinde eğitim literatürümüzde sık duyulmayan ve hatta bilinmeyen Disleksi ile tanışmış olacağağız. Projede yer alan ortak ülkelerdeki örnek çalışmalar yerinde görülerek iyi uygulamalar transfer edilecektir. Okuma ve yazma güçlüğü çeken bireylere yönelik Dyslexia Learning Partnership ( Dys-Learn ) adlı proje toplam 9 yurt dışı ortakla 2007–2009 yılları arasında yürütülmekte olup, çalışmalar devam etmektedir.

SINAVDA ÖZEL ÖĞRENME GÜCLÜĞÜ ÇEKEN ÇOCUKLARA EK SÜRE YOK

EK SÜRE YOK

Bu makale Hürriyet’te yayınlanmıştır - 23 Nısan 2008

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), bu yıl yapılacak olan Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS), Seviye Belirleme Sınavı (SBS) ve Devlet Parasız Yatılılık (DPY) Sınavları'nda hiperaktif öğrenciye ek süre vermeme kararı aldı.

GEÇEN yıl DPY sınavında, böyle bir mazereti olduğunu Sağlık Kurulu raporu ile belgeleyen adaylara 30 dakika ek süre veren MEB, yeni düzenleme ile hiperaktif öğrencileri tek kişilik salonda sınava alacak. Ek süre uygulamasının suiistimal edilmesinden, insanların rapor ve teşhis için farklı yollara başvurmasından yakınan MEB yetkilileri, Hürriyet'e şunları söylediler: "Ek süre verileceği duyulunca özellikle ilaç firmaları tedavide kullanılan pahalı ilaçları satabilmek için biraz hareketli olan çocuklara böyle teşhis koyduruyor. İlaçlara pirim yaptırıyor. Çocuklar sadece 30 dakika için ilaç yüküne dönüyor. Biz de bu oyunun önüne geçmek için özürlü adaylarımız dışındakilere ek süre vermeme kararı aldık."

ÖZÜRLÜ ADAYLARA ÖNLEMLER MEB, 4 Mayıs'ta yapılacak DPY, 8 Haziran'da yapılacak OKS ve 21-22 Haziran'da yapılacak olan SBS'lere girecek özürlü adaylar için şu önlemleri aldı: "Görme özürlü adaylar; okutman ve yazman eşliğinde tek kişilik salonda sınava alınacak. Şekilli sorulardan muaf oldukları için soru kitapçıkları özel hazırlanacak. Az gören adaylar, özel büyük punto soru kitapçığı ve cevap kağıtları hazırlanacak. Soru muafiyetleri olmayacak. Ortopedik özürlü adaylar, talep ederlerse salon görevlilerinden 1 öğretmen yazman olarak cevap kağıtlarında yardımcı olacak. İşitme özürlü adaylar için işaret dili öğretmeni görevlendirilecek. Ruhsal ve duygusal özdü olan (dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile özel öğrenme güçlüğü) tek kişilik salonda sınava alınacak. Okuma yitimi veya yazma yitimi olan adaylara salon görevlilerinden 2 öğretmen yardımcı olacak."

Unutmamak gerek ki Özel Öğrenme Güçlüğü çeken çocukların okuma ve algılama hızı diğer çocuklara göre oldukça yavaştır.Ve bu çocukların diğer çocuklarla aynı platformda savaşabilmeleri için ek süreye ihtiyaçları vardır.!!!!

(İngiltere ek süre vardir .......)

Avrupalı Dislektik çocukların haklarıyla ilgili Avrupa Disleksi Derneği Anketi

2002-2003 yıllarında Avrupa Disleksi Derneği , Avrupalı dislektik çocukların haklarıyla ilgili,ilginç bir araştırma yaptı.Polonya’daki Gdansk Üniversitesi Prof Marta Bogdanowicz farklı ülkelerdeki dislektik çocuklara hizmet verebilmek için bir anket düzenledi.

19 Avrupa ülkesi bu ankete katıldı:

A.B.D, Avusturya, Belçika ,Brezilya, Çek Cumhuriyeti,Fransa, Hırvatistan, İngiltere,İrlanda,İtalya, İspanya İsveç,İsviçre, Kıbrıs, Litvanya , Macaristan, Norveç,Polonya,Rusya, Slovenya,


Sınav sırasında dislektik çocuklara tanınan özel imtiyazların sonucu şöyle bildiriliyor:

Bu ankete katılan ülkelerin %70’i dislektik çocuklara,yazılı sınavlarda ek süre verebiliyor.

Bu ülkelerin %35’i dislektik çocukların soruları okuması yerine teypten dinlemelerine izin veriyor.

%50’si ise dislektik öğrencilere, sınav sorularını okuyan bir öğretmen vererek, çocuğun okuma ile ilgili problemini çözüyorlar.

Ne yazık ki
Bu ankete katılan ülkelerden %35-%15 arası resmi sınavlarda bu imtiyazları uygulamıyorlar.


Bu anketle ilgili daha detaylı bilgi için aşağıdaki siteyi incleyebilirsiniz.
Dyslexia Association of Ireland website
http://www.dyslexia.ie/conference2007.htm
(after scroll down page – and click on conferences 2004 )

DİSLEKTİK ÇOCUKLARA SBS İÇİN VERİLEN İMTİYAZ

Sınav zamanı yaklaşıyor,SBS’ye girecek olan Özel Öğrenme Güçlüğü çeken çocukların aileleri M.E.B’nın bu çocuklar için uyguladığı hizmetten yararlanabilirler.
NE ÜZÜCÜ Kİ; Bu çocuklara ek süre uygulaması yok!!!

M.E.B’den alınmış bilgi aşağıdadır:

Özürlü öğrencilerin sınavlarda, durumlarına uygun hizmet alabilmeleri amacıyla özür bilgilerinin sisteme işlenmesi için “özürlü sağlık kurulu raporu” ile okul müdürlüğünün bulunduğu yerdeki Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğüne (RAM) müracaat etmeleri zorunludur.

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler, sürekli kullandıkları araç–gereç ve cihazları kendilerinin getirmesi kaydıyla sınavda kullanabilecektir.

Okul rehber öğretmeni/sınıf rehber öğretmeni/RAM personeli özürlü öğrencinin merkezi sınavlarda yararlanabileceği hizmetler, bu hizmetlerden yararlanması için nasıl bir yol izleyeceği hususlarında öğrenci ve velisini bilgilendirecektir. Bu sınavlardaki düzenlemelere ilişkin hizmetlerin amacının, hem özürlü öğrencinin hem de sınava katılan diğer öğrencinin haklarını korumak, sınav süresini etkili kullanmalarını sağlamak olduğu belirtilmelidir.

Örneğin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin, sınavlarda tek kişilik salona alınmasının öğrenciye uygun olup olmayacağı hususunda aile ve öğrenciye bilgi vermelidir. Sınavlarda alınacak olan tedbirler her özürlü öğrenci için zorunlu değildir. Ancak, özürlü öğrenci için okuyucu/kodlayıcı gerektiğinde bu öğrencilerin tek kişilik salonlarda sınava alınması zorunludur. Sınav tedbirine ilişkin alınacak karar velinin isteği doğrultusunda, öğrencinin özür türü ve derecesine bağlı olarak RAM tarafından verilir.

Rehberlik ve Araştırma Merkezi, özürlü öğrencilerin durumlarına uygun sınav hizmeti almalarına yönelik karar verirken, gerektiğinde rehber öğretmeni/sınıf rehber öğretmenin görüşüne başvurabilir. Örneğin bedensel yetersizliği olan öğrencilerin yazma becerisini kullanıp kullanmadığına dair tereddüde düşüldüğünde rehber öğretmeni/sınıf rehber öğretmenin görüşü dikkate alınmalıdır.

Ruhsal ve duygusal özrü olan adaylar,(dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ile özel öğrenme güçlüğü) tek kişilik salonda sınava alınacaktır. Okuma yitimi (disleksi) veya yazma yitimi (disgrafi) olan adaylara salon görevlilerinden 2(iki) öğretmen yazman/okutman olarak yardımcı olacaktır

Kaynak : www.oges.meb.gov.tr